Transferência negativa no uso oral de verbos modais do inglês em estudantes indígenas
DOI:
https://doi.org/10.66327/rci.v4i1.63Palavras-chave:
Transferência negativa, verbos modais em inglês, multilinguismo indígena, produção oral, linguística aplicadaResumo
A aquisição dos verbos modais em inglês constitui um desafio persistente para adolescentes indígenas em contextos multilíngues, especialmente quando as línguas maternas não gramaticalizam a modalidade de forma comparável ao inglês. O objetivo desta revisão sistemática qualitativa foi sintetizar a evidência empírica sobre a transferência negativa que afeta o uso oral dos verbos modais do inglês entre adolescentes indígenas multilíngues. Seguindo as diretrizes PRISMA 2020, realizou-se uma busca estruturada em bases de dados acadêmicas de amplo alcance, identificando-se doze estudos empíricos publicados entre 2008 e 2024. O corpus incluiu pesquisas de sala de aula e estudos etnográficos que documentaram a produção oral observada, erros sistemáticos, a evitação de verbos modais e padrões de participação em contextos educacionais reais. Por meio de uma síntese temática qualitativa, identificaram-se padrões recorrentes de omissão, substituição e evitação de verbos modais na produção oral do inglês, associados principalmente à distância tipológica entre línguas, à influência interlinguística e a uma consciência metalinguística limitada. Ademais, os achados evidenciam que a redução da participação oral e a hesitação comunicativa são mediadas por fatores socioculturais, como o deslocamento linguístico, o posicionamento identitário e a marginalização das línguas indígenas na escolarização formal. Em conjunto, esta revisão oferece uma compreensão interpretativa da transferência negativa como um fenômeno linguístico e socialmente situado e contribui para a linguística aplicada ao esclarecer a interação entre dificuldade gramatical, participação oral e condições sociolinguísticas em contextos indígenas multilíngues.
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