Estímulos focales y contextuales desencadenantes del estrés académico de una universidad del eje cafetero Colombia.
Palabras clave:
Salud mental, estudiante universitario, enfermera, bienestar del estudiante, estrés mentalResumen
Este proyecto pretende evaluar los estímulos focales y contextuales que desencadenan el estrés académico que conlleva a el abandono del proceso formativo en estudiantes del grupo B de la Fundación Universitaria del Área Andina. Desde el enfoque del Modelo de Adaptación de Sor Callista Roy, el estrés académico se interpreta como un desafío adaptativo desde sus cuatro modos de adaptación: fisiológico, autoconcepto, desempeño de rol e interdependencia. Según la OMS el estrés académico es un proceso sistemático de carácter adaptativo y esencialmente psicológico que surge por las demandas del entorno académico. Introducción: La deserción académica superior es un fenómeno complejo que afecta a estudiantes de diversos campos, siendo un área crítica de preocupación en programas de enfermería. El objetivo del estudio es establecer los estímulos focales y contextuales desencadenantes del estrés académico en una universidad de América Latina Colombia-Pereira que contribuyen a la deserción estudiantil en el ámbito académico superior del programa de enfermería.Metodología: El estudio es de tipo cuantitativo descriptivo transversal, la generalización y objetivación de los resultados se realizò por medio de una muestra que se aplicó mediante una encuesta de google Forms adaptada del inventario SISCO estrés académico, el cual se encuentra avalado por la comunidad científica y fue elaborado por el Dr Arturo Barraza. Análisis de Resultados: Descriptivo mediante el Software SPS. Conclusiones: El proyecto se encuentra en fase de desarrollo. Se espera que los hallazgos permitan diseñar estrategias de intervención basadas en la teoría de Sor Callista Roy.
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