Transferencia negativa en el uso oral de verbos modales del inglés en estudiantes indígenas
DOI:
https://doi.org/10.66327/rci.v4i1.63Palabras clave:
Transferencia negativa, verbos modales en inglés, multilingüismo indígena, producción oral, lingüística aplicadaResumen
La adquisición de los verbos modales en inglés constituye un desafío persistente para adolescentes
indígenas en contextos multilingües, especialmente cuando las lenguas maternas no gramaticalizan la modalidad
de forma comparable al inglés. El objetivo de esta revisión sistemática cualitativa fue sintetizar la evidencia
empírica sobre la transferencia negativa que afecta el uso oral de los verbos modales del inglés en adolescentes
indígenas multilingües. Siguiendo las directrices PRISMA 2020, se realizó una búsqueda estructurada en bases de
datos académicas de amplio alcance, identificándose 12 estudios empíricos publicados entre 2008 y 2024. El corpus
incluyó investigaciones de aula y estudios etnográficos que documentaron la producción oral observada, los errores
sistemáticos, la evitación de verbos modales y los patrones de participación en contextos educativos reales. Mediante
una síntesis temática cualitativa, se identificaron patrones recurrentes de omisión, sustitución y evitación de verbos
modales en la producción oral en inglés, asociados principalmente a la distancia tipológica entre lenguas, a la influencia
interlingüística y a una limitada conciencia metalingüística. Asimismo, los hallazgos evidencian que la reducción de la
participación oral y la vacilación comunicativa se ven mediadas por factores socioculturales, como el desplazamiento
lingüístico, el posicionamiento identitario y la marginación de las lenguas indígenas en la escolarización formal.
En conjunto, esta revisión aporta una comprensión interpretativa de la transferencia negativa como un fenómeno
lingüístico y socialmente situado, y contribuye a la lingüística aplicada al esclarecer la interacción entre la dificultad
gramatical, la participación oral y las condiciones sociolingüísticas en contextos indígenas multilingües.
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