Relación del diagnóstico de trastornos del neurodesarrollo en la autoestima de estudiantes adolescentes

Resumen

Este artículo aborda la relación del diagnóstico de trastornos del neurodesarrollo (TND) en la autoestima de estudiantes adolescentes del distrito de La Chorrera, Panamá Oeste. El objetivo principal fue describir cómo influye dicho diagnóstico en la percepción personal de los adolescentes, considerando el contexto educativo y familiar. Se utilizó la Escala de Autoestima de Rosenberg como único instrumento de medición, aplicada a una muestra de adolescentes entre 13 y 17 años con diagnósticos clínicamente confirmados de TND, incluyendo TDAH, TEA y trastornos específicos del aprendizaje. La metodología fue de tipo cuantitativa descriptiva con un enfoque transversal. Los resultados indicaron que una proporción significativa de los adolescentes evaluados presentó niveles bajos de autoestima, vinculados a sentimientos de inseguridad, percepción negativa del autoconcepto y dificultades para integrarse socialmente. También se observó que aquellos adolescentes que contaban con apoyo familiar y orientación educativa mostraban niveles de autoestima más elevados. Se concluye que el diagnóstico de un TND puede incidir negativamente en la autoestima cuando no es acompañado de estrategias de apoyo psicoemocional e inclusión educativa. De igual forma, se destaca la importancia de crear entornos escolares comprensivos que refuercen el autoconocimiento, la aceptación y el desarrollo emocional en adolescentes neurodivergentes. Este estudio evidencia la necesidad de políticas escolares que integren apoyo psicológico constante y formación docente en neurodiversidad.