Programa PISTA: desenvolvimento de competências em estudantes com talento académico de 12 a 14 anos
DOI:
https://doi.org/10.66327/rci.v4i2.74Palavras-chave:
Atividades extracurriculares, competências, metodologia STEAM, programa PISTA, talento académicoResumo
Esta investigação analisa o impacto do programa PISTA no desenvolvimento de competências em
estudantes com talento académico de 12 a 14 anos no Panamá, com ênfase na interação entre a metodologia STEAM,
as atividades extracurriculares e o desenho curricular. Utilizou-se uma abordagem qualitativa longitudinal com
desenho fenomenológico. A informação foi recolhida mediante entrevistas semiestruturadas a cinco docentes, três
grupos focais com 18 estudantes e uma análise documental de avaliações qualitativas do programa. Os achados
evidenciam que competências como o pensamento crítico, a criatividade, a colaboração e a aprendizagem autónoma
se fortalecem quando a metodologia STEAM se integra com experiências extracurriculares significativas e um
desenho curricular flexível. Do mesmo modo, os participantes reportaram maiores níveis de motivação, compromisso
e capacidade para aplicar o aprendido em contextos reais. Também se identificaram oportunidades de melhoria
relacionadas com a personalização curricular e o alinhamento das experiências educativas com os interesses dos
estudantes. Conclui-se que, embora a metodologia STEAM surja como um componente de grande relevância, o
seu impacto depende da interação coerente com os demais elementos do programa. Neste sentido, os resultados
sugerem que as abordagens educativas integradas podem favorecer de maneira significativa o desenvolvimento de
competências em estudantes com talento académico em contextos latino-americanos.
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