Nivel de autoestima en estudiantes de Psicología durante la transición universitaria
DOI:
https://doi.org/10.66327/rci.v4i2.78Palabras clave:
Autoestima, Bienestar psicológico, estudiantes universitarios, primer ingreso, educación superiorResumen
Objetivo. La autoestima constituye un recurso psicológico relevante en la adaptación académica y personal durante el ingreso a la educación superior. El objetivo del presente estudio fue identificar el nivel de autoestima en estudiantes de primer ingreso de la Licenciatura en Psicología de una universidad privada de Ciudad de Panamá durante el periodo académico A-2025.
Método. Se empleó un enfoque cuantitativo, con un diseño descriptivo, no experimental y de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 118 estudiantes seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. La recolección de datos se realizó mediante la Escala de Autoestima de Rosenberg, la cual presentó una consistencia interna aceptable en esta muestra (α = .73).
Resultados. Los resultados indicaron que el 66.95% de los estudiantes presentó un nivel alto de autoestima, el 24.58% un nivel medio y el 8.47% un nivel bajo. No se identificaron diferencias estadísticamente significativas en los niveles de autoestima según el sexo. El análisis de los ítems evidenció la presencia de un subgrupo de estudiantes con manifestaciones de autocrítica y dudas sobre su valía personal.
Conclusiones. Se concluye que la mayoría de los estudiantes de primer ingreso presenta una autovaloración positiva, lo cual constituye un recurso psicológico para la adaptación universitaria. No obstante, los hallazgos resaltan la necesidad de implementar estrategias de acompañamiento psicológico dirigidas a estudiantes con niveles medios y bajos de autoestima.
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