Programa PISTA: desarrollo de competencias del talento académico en estudiantes de 12 a 14 años
DOI:
https://doi.org/10.66327/rci.v4i2.74Palabras clave:
Actividades extracurriculares, competencias, metodología steam, programa pista, talento académicoResumen
Esta investigación analiza el impacto del programa PISTA en el desarrollo de competencias en
estudiantes con talento académico de 12 a 14 años en Panamá, con énfasis en la interacción entre la metodología
STEAM, las actividades extracurriculares y el diseño curricular. Se empleó un enfoque cualitativo longitudinal con
diseño fenomenológico. La información fue recopilada mediante entrevistas semiestructuradas a cinco docentes, tres
grupos focales con 18 estudiantes y un análisis documental de evaluaciones cualitativas del programa. Los hallazgos
evidencian que competencias como el pensamiento crítico, la creatividad, la colaboración y el aprendizaje autónomo
se fortalecen cuando la metodología STEAM se integra con experiencias extracurriculares significativas y un diseño
curricular flexible. Asimismo, los participantes reportaron mayores niveles de motivación, compromiso y capacidad
para aplicar lo aprendido en contextos reales. También se identificaron oportunidades de mejora relacionadas con
la personalización curricular y la alineación de las experiencias educativas con los intereses de los estudiantes. Se
concluye que, aunque la metodología STEAM emerge como un componente de gran relevancia, su impacto depende
de la interacción coherente con los demás elementos del programa. En este sentido, los resultados sugieren que los
enfoques educativos integrados pueden favorecer de manera significativa el desarrollo de competencias en estudiantes
con talento académico en contextos latinoamericanos.
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