Lineamientos metodológicos de formación docente bajo el enfoque de pedagogía sistémica

Resumen

El presente estudio tuvo como finalidad validar los lineamientos metodológicos de formación docente bajo el enfoque de pedagogía sistémica, producto de una investigación- acción- reflexión con los estudiantes de las prácticas profesionales de la mención Educación Integral de la Facultad de Humanidades y Educación de La Universidad del Zulia (LUZ). Los fundamentos teóricos son los postulados de Hellinger (2012) y Olvera (2012), con la pedagogía sistémica. El recorrido en la investigación fue: el método de investigación acción- reflexión de Fiorenza y Nardone (2004) y la interacción-constructiva-investigativa de González (2007). Entre los resultados se evidenció: Entusiasmo, motivación en la participación por parte de los estudiantes-docentes y validación teórica e interpretativa con el enfoque de la pedagogía sistémica.