Gestión docente: una visión crítica para el fortalecimiento de la calidad educativa

Resumen

La presente investigación propicia la aplicación de un plan formativo sobre leyes venezolanas que exijan al docente gestionar su trabajo buscando fortalecer la calidad educativa, inquietud surgida de los resultados adversos de la pruebas PISA (2012). En este sentido, según afirmaciones de Ruiz (2004), la preocupación del Ministerio del Poder Popular para la Educación (2014) en la consulta por la calidad educativa, implica aspectos de ética y moral. Sustentado en la Constitución Bolivariana de Venezuela, Ley Orgánica de Educación, estudios de Lepeley (2002), teorías de calidad de Deming e ideas críticas de Kemmis. Orientado en un enfoque cualitativo involucrando a unos actores en un accionar crítico reflexivo donde acuerdan, entre otros, el compromiso social en el cumplimiento cabal de las leyes durante la gestión docente como motor principal en la educación de calidad.